想要孩子学好大语文?先从构建大语文思维开始!

2021-07-12


被近些年语文教育改革的影响,谈起“大语文”,很多家长和老师们都神色凝重,“大语文时代,语文越来越难了,语文教育不断改革,考试难度也不断提升。”同时随着高考语文的变化,我们也感受到了大语文概念的深入。高考作文题材的变化,应用文写作的出现,也让我们对语文学习有了新的认识。

大语文诗词歌赋

事实上,大语文并不神秘,“大语文”就是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解分析能力、表达能力、写作能力等综合素质与应试能力在内的“全系统语文学习”。所以很多家长想在孩子低年级阶段时,结合大语文的概念给孩子进行辅导,就要学会帮孩子建立语文思维,扩展语文学习的思路和方法,把握大语文学习原则,帮助孩子好好规划语文学习!

01基础积累练习

大语文虽然是全系统的语文学习,但大语文的学习,不是求难,反而是更加注重基础对语文学习能力的指导。所以在小学低年级,我们更应该注重孩子的基础学习,这也是贯穿整个小学语文学习过程的重点。

比如,针对低年龄段孩子,让他们去识字、进行写作练习,就是低年级大语文学习的基础重点之一。

语文是积累性学科,需要时间沉淀,大语文也好,小语文也罢,都离不开积累这个学习方法。如何做到学习积累,在小学低年级阶段,学生是没有一个清晰的认知,需要我们家长和老师,不断引导,布置积累学习任务,让学生去完成练习。

02儿童文学引入

什么是大语文?孩子的眼界宽了,语文自然而然就“活”了!大语文的学习概念,就是让语文指导生活。低年级的小学生,还处于学习的懵懂期,他们对语文的概念,就是老师上课、我识字、回家写作业这些具体的学习细节,为了让低年级的小学生建立大语文的学习概念,我们可以从培养他们的阅读兴趣入手,引入儿童文学。

阅读不同的故事、学习不同的经典文学作品,让孩子理解文字的魅力,学会通过运用文字来表达自己的情感,建立初步的语文学习逻辑,同样也是建立基本的文学素养前提。

03经典诵读不能少

大语文是知识、是思想、也是一部部民族文化的经典。学习语文,绝不仅仅是为了在答卷上给出一个答案,拿到一个分数,更是为了帮孩子提升学识、才情、气质修养~

大语文的学习中,有国学经典的学习概念。但家长们对国学的理解,有些偏颇,以为就是背诵《三字经》等这些经典的国学启蒙内容,在孩子没有入学前,就开始大量去诵读了。

虽然学习国学,背诵是不可少的,但是通过这些经典的国学内容,梳理孩子语文学习逻辑,吸取国学中传统文化常识的精髓,让孩子明辨是非,了解经典文学对现实生活的指导意义,引导孩子学习国学、了解我们的传统文化,建立语文学习的信心,才是学习国学本质的意义,也是帮助孩子建立大语文思维的重要途径!

其实,真正的大语文学习就是“全系统语文学习”,未来,对语文学习的要求已经不再是一种工具,更是要通过语文学习,表达思想和情感,形成良好的思维方式、培养健康的情感与心理认知、完善和提升孩子的自身人格与人文修养。

所以各位家长,还等什么?快开始培养孩子的语文兴趣、建立他们的大语文学习思维,让他们综合全面地成长吧!